Déclaration sur le statut académique

L’ACBES/CAPAL affirme que le statut académique des bibliothécaires est impératif pour leur mandat universitaire d’enseignement, d’apprentissage et de création de connaissances. L’ACBES/CAPAL souhaite souligner la longue histoire du statut académique des bibliothécaires en Amérique du Nord, dont l’importance a été soulignée en 1967 dans le Rapport Downs. En 1973, l’American Association of University Professors (AAUP) a publié une déclaration sur le statut des bibliothécaires des collèges et des universités. L’Association canadienne des professeures et professeurs d’université (ACPPU) et l’Association canadienne des bibliothécaires de collèges et d’universités ont produit les Lignes directrices sur le statut académique des bibliothécaires d’université peu après, en 1975.1 En 2007, l’Association of College and Research Libraries a approuvé les Normes ACRL pour le statut professoral des bibliothécaires universitaires. En 2018, l’ACPPU a réaffirmé les droits et responsabilités des bibliothécaires dans une mise à jour de la déclaration sur le Statut académique des bibliothécaires et leur participation à la gouvernance..

Dans le cadre de leur responsabilité professionnelle, les bibliothécaires doivent développer, faire progresser, examiner et théoriser la maîtrise de l’information; les dimensions sociales, politiques, culturelles et économiques des environnements d’information; le rôle des bibliothèques; la politique, l’économie et la mise en œuvre de la technologie dans l’enseignement supérieur; et les processus de création, de gestion, de mobilisation et de diffusion du savoir. Ce sont les bibliothécaires universitaires qui accomplissent ce travail pour le milieu postsecondaire au Canada.

En pratique, le statut académique des bibliothécaires comprend les éléments suivants :

1. Pratique professionnelle

Le statut académique offre des protections importantes sous forme de privilèges et de libertés universitaires. Ces derniers permettent de parler et de faire des recherches sans orientation inappropriée, sans entrave et sans punition sur l’information et les communications savantes : l’essence même des établissements postsecondaires canadiens. En tant que professionnels régis par un code d’éthique, les bibliothécaires universitaires doivent bénéficier de l’autonomie et de l’indépendance nécessaires pour exercer leurs responsabilités selon leur jugement professionnel.

2. Titularisation et promotion

Les processus de titularisation et de promotion des bibliothécaires doivent être harmonisés à ceux des collègues du corps professoral et reposer sur l’évaluation par les pairs et les normes disciplinaires. Les processus dirigés par les pairs assurent la stabilité et la continuité dans le développement de la recherche, la diffusion des savoirs, l’expertise et les services dans ce domaine.

3. Activités d’érudition

En tant qu’universitaires et professionnels, les bibliothécaires devraient avoir accès à des fonds de recherche et bénéficier d’un congé sabbatique ou de recherche comparable à celui de leurs collègues du corps professoral. Les bibliothécaires, en tant qu’universitaires et professionnels, ont le droit de s’engager dans la recherche et l’érudition dans le contexte de leur discipline et au-delà de celui-ci.

4. Participation à la gouvernance collégiale

Les bibliothécaires universitaires ont le droit et le devoir de participer aux processus de gouvernance collégiale, notamment en tant que membres du sénat et du conseil de gouvernance. Les bibliothécaires devraient être représentés au sein des comités de l’établissement et des départements, et se voir confier des responsabilités décisionnelles dans le contexte de la bibliothèque universitaire par la création d’un conseil de bibliothèque ou d’un organe similaire.

5. Conditions d’emploi universitaires

Les conditions d’emploi des bibliothécaires universitaires devraient être harmonisées avec celles de leurs collègues du corps professoral, notamment en ce qui concerne la disponibilité et la rotation des nominations administratives, l’autonomie pour gérer ses responsabilités professionnelles, et l’équité sur le plan de la charge de travail en matière de recherche, de service et de pratique professionnelle et sur le plan de la rémunération.

Notes en fin de texte

1 Canadian Association of College and University Librarians/Association canadienne des professeures et professeurs d’université. (1979). Guidelines on academic status for university librarians. . Ottawa, ON : Association canadienne des bibliothèques.

Ces lignes directrices ont été publiées en 1975 et diffusées en 1979.

DÉCLARATION SUR LE STATUT ACADÉMIQUE (2020-07) APPROUVÉE : AGA ACBES/CAPAL, 2020-07-28